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2020河北教師資格面試初中美術《走進收藏》教學設計

2020-12-13 17:55:39| 來源: 衡水中公教育

一、教學目標

知識與技能:認識收藏的意義與價值,了解博物館的不同類型,學會從博物館的自身規模和定位出發,選取藝術品收藏。

過程與方法:通過賞析、討論和探究,學習博物館藏品分類的方法,提高藝術審美能力。

情感、態度和價值觀:提高對收藏品的興趣,能夠有效利用課余時間參觀不同類型的博物館,擴大知識面。

二、教學重難點

重點:從博物館的定位和規模出發,選取合適藝術作品收藏。

難點:感悟收藏品的意義與價值。

三、教學過程

活動一:融合新聞,設疑導入

教師播放故宮展出《清明上河圖》時的相關圖片及新聞,并提出問題:

你們都看到了什么?談談你的感受。(人山人海,非常擁堵。)

學生回答,教師順勢引導:我們去故宮看展覽多么不容易,那么故宮中除了藏有名貴書畫,還有什么?又為何收藏?今天我們帶著這些疑問,一起走進收藏的故事,板書課題《走進收藏》。

活動二:走進館內,體驗感悟

1.博物館的類型

教師播放多媒體課件,以“解說員”的身份,簡要介紹故宮博物院成立的背景,隨機展示館內各收藏廳的收藏品。并提問:

①館內主要收藏有哪幾種類型的藝術品?(書畫、檔案、器物……)

②《清明上河圖》屬于其中哪一類別?(書畫)

學生以“參觀者”身份認真欣賞并發言,教師小結:故宮博物館收藏主要是明清時代遺留下來的皇家宮殿和古書畫、古器物、宮廷文物、書籍檔案等舊藏珍寶。

教師展示四種博物館類型,并設問:根據收藏品的不同,故宮博物館屬于哪一類別?

學生交流探討,教師總結:博物館類型有歷史博物館、自然科學博物館、文化藝術博物館和綜合博物館。故宮收藏品種類眾多,屬于自然科學和社會雙重屬性的綜合博物館。

2.博物館藏品選擇

繼續展示《兵馬俑》《溪山行旅圖》和蝴蝶標本、贛儺面具等多件藏品,設置情景,引導學生同桌之間討論,并提出問題:

你們能將這么多的藏品正確放入不同博物館的購物車嗎?是如何判斷的?

學生大膽回答,教師小結:秦始皇是重要的歷史人物,因而兵馬俑屬于歷史博物館。蝴蝶標本、生物化石等反映了自然的演變過程,屬于自然科學博物館!断叫新脠D》反映書法、繪畫等屬于文化藝術博物館。

教師播放《鑒定》片段,并提問:

是不是所有年份永久的物品都可以納入博物館內收藏?看一看下面這些“寶物”是不是都可以當作博物館藏品?

學生討論,發表見解,教師根據學生回答小結:在選購藏品時,博物館首先應根據本館的定位來劃分范圍,做好計劃,再組織相關的專家,從作品價值和品質方面來物色和遴選。

活動三:布置任務,拓展提高

1.教師展示多件不同類別的作品。學生之間小組討論:

假如你是一家博物館館長,從自身的規模和定位出發,你會選擇收藏哪一件作品?談談你的理由。

2.教師巡視輔導,隨時解決學生疑惑,并提出可行建議。

3.以發布會的形式展開,各組自行選取小組代表,積極分享自己關于作品的見解。

4.同學之間交流評議,教師從美術術語的運用、博物館定位的可行度方面總結評議,語言多以鼓勵為主,師生共同評選出“最獨具慧眼獎”“最佳口才獎”“最縝密思維獎”等獎項。

(如山西博物館:青銅器眾多,山西歷史悠久,可以把有關歷史的藏品納入博物館。)

活動四:課堂小結,拓展延伸

1.師生共同回憶本節課重點,并升華:藏品都凝聚了制作者的心血和智慧,是藝術的瑰寶。然而現在有很多藏品被破壞的新聞,提醒學生注意文物保護。

2.課后請同學們多去博物館等地方,陶冶情操,提升文化視野,并將體悟用繪畫的方式表達出來。

四、板書設計

 

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(責任編輯: 魏爍然)

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