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2020衡水教師招聘考試教育學易錯題(二)

2020-11-20 16:55:51| 來源:衡水中公教育
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1.數學組高老師曾獲“優秀教師”稱號,高老師的下列做法體現了其愛崗敬業的表現是( )。

A.認真批改作業、不敷衍塞責 B.認真備課、上課

C.自覺遵守教育法律法規 D.嚴以律己、以身作則

2.教師是人類靈魂的工程師,承擔著神圣使命。要加強師德師風建設,引導廣大教師( )。

A.以德立身 B.以德立學 C.以德立威 D.以德施教

3.我國德育的主要途徑是( )。

A.班主任工作 B.共青團工作 C.課外活動 D.勞動

4.由于所處的時代、社會地位、文化背景、實踐經驗、認識水平等的不同,人們在選擇和確立教育目的時表現出不同的教育價值取向。教育目的選擇確立的基本價值取向有( )。

A.學科本位 B.社會本位 C.個人本位 D.知識本位

5.教師的地位應包括( )。

A.文化地位 B.學校地位 C.經濟地位 D.政治地位

6.教育目的規定著( )。

A.各級各類學校培養人才的具體要求 B.教育所要培養人的社會性質和方向

C.教育所要培養人的身心素質 D.教育內容和方法

7.德育應“服從最強烈的人性沖動”,這句話給我們的啟示是( )。

A.德育不能背離教育者的道德認知規律

B.德育應重視道德行為習慣的訓練

C.舍棄情感,僅靠推理而來的道德是毫無意義的

D.德育應寓于情感教育之中

8.按照美國學者古德萊德的觀點,課程可以分為五個層面,除理想的課程、正式的課程、領悟的課程之外,還有( )。

A.經驗的課程 B.運作的課程 C.隱性的課程 D.生活的課程

9.下列關于教師職業道德的本質,說法正確的是( )。

A.教師職業道德是教師從事教育教學活動必須遵循的職業倫理

B.教師職業道德體現為特定的道德規范體系

C.教師職業道德與其他行業的職業道德相同

D.教師職業道德是從教育活動的特殊利益關系中引申出來的

10.贊科夫在《教學與發展》一書中提出的教學原則有( )。

A高難度原則 B.高速度原則

C.理論知識起主導作用的原則 D.循序漸進原則

11.學生文化的特征包括( )。

A.過渡性 B.非正式性 C.多樣性 D.互補性

12.教育的基本功能( )。

A.促進經濟發展 B.滿足社會發展需要 C.維護階級統治 D.促進人的發展

【參考答案】

1.【答案】AB。解析:《中小學教師職業道德規范》規定,愛崗敬業主要包括:忠誠于人民的教育事業,甘為人梯,無私奉獻。對工作高度負責,認真備課上課、認真批改作業,認真輔導學生。不敷衍塞責。C選項自覺遵守教育法律法規屬于愛國守法。D選項嚴于律己,以身作則屬于為人師表。

2.【答案】ABD。解析:習近平在全國高校思想政治工作會議上強調:要加強師德師風建設,堅持教書和育人相統一,堅持言傳和身教相統一,堅持潛心問道和關注社會相統一,堅持學術自由和學術規范相統一,引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。

3.【答案】ABCD。解析:我國德育的主要途徑是思想品德課與其他學科教學、社會實踐活動、課外校外活動、共青團及少先隊組織的活動、校會班會周會晨會時事政策學習、班主任工作。

4.【答案】BC。

5.【答案】ACD。解析:教師的地位一般是指教師的社會地位,它包括政治地位、經濟地位和文化地位。

6.【答案】BC。解析:教育目的是教育的核心問題,是國家對教育培養人的總的要求,它規定著人才的質量和規格,對教育工作具有全程性的指導作用。廣義和狹義的教育目的,人們的這些教育目的有共同之處,也有這樣或那樣的差異。這些對教育目的的認識是從廣義上來說的。即廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望,即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生什么樣的變化,或者產生怎樣的結果。狹義的教育目的:各級各類學校在國家對受教育者培養的總的要求指導下,對人才培養的質量和規格上的具體要求。在我國,教育目的不僅要在學校中加以貫徹,而且調節著校外教育機構、家庭等一切存在的教育因素的場所的活動;不僅指引著學校的受教育者的成長,而且也是民族素質提高的方向。

7.【答案】CD。解析:題目中的“人性沖動”強調的是情感。

8.【答案】AB。解析:美國學者古德萊德歸納出五種不同的課程,(1)理想的課程,即指由一些研究機構、學術團體和課程專家提出的應該開設的課程。(2)正式的課程,即指由教育行政部門規定的課程計劃、課程標準和教材。(3)領悟的課程,即指任課教師所領會的課程。(4)運作的課程,即指在課堂上或課外實行的課程。(5)經驗的課程,即指學生實際體驗到的課程。

9.【答案】ABD。

10.【答案】ABC。解析:贊科夫的《教學與發展》:提出了發展性教學理論的五條教學原則,即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發展的原則。

11.【答案】ABCD。解析:學生文化的特征:(1)學生文化具有過渡性;(2)學生文化具有非正式性;(3)學生文化具有多樣性;(4)學生文化具有互補性。

12.【答案】BD。解析:教育的本質有目的培養人的活動,按教育功能作用的對象劃分:個體發展功能和社會發展功能。教育的個體發展功能指教育對個體發展的影響和作用。它由教育活動的內部結構特征所決定,發生于教育活動內部,也稱為教育的本體功能。教育的社會發展功能指教育對社會發展的影響和作用?,F代教育的社會功能包括:人口功能、經濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社會發展功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生,是教育的派生功能。教育本質結合教育功能來說,個體發展功能是本體功能,社會功能是派生出來的,故此教育基本功能就是促進人的發展和滿足社會的需要。

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(責任編輯:盧一亨)

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