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德育過程的基本規律是什么

2020-10-28 16:14:24| 來源: 衡水中公教育

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我們常說的“德智體美勞”發展,到底“德”指的是什么呢?

德育的概念分為廣義和狹義之分,廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動,包括社會、社區、學校和家庭的德育。狹義的德育則指學校德育。在教師資格考試《中學教育與知識能力》中,通過單選、判斷以及簡答的方式皆有所體現,是需要進行深入理解和準確記憶的內容板塊。

一、德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養提高過程

(一)學生的思想品德由知、情、意、行四個心里因素構成

1.知——道德認知,是學生品德形成的基礎

2.情——道德性感,是產生道德行為的內部動力

3.意——道德意志,是調節道德行為的精神力量

4.行——道德行為,是衡量一個人道德修養水平的重要標志

(二)德育過程的一般順序可以概括為知情意行,以知為開端,行為終結

由于社會生活的復雜性,德育在具體實施的過程中,又具有多開端性,可以從導之以行或者鍛煉品德意志開始,最后達到學生在各個方面的和諧發展。不一定遵守一般的教育培養順序

二、德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程

1.學生思想品德的任何變化,都必須依賴學生個體的心理活動

2.在德育過程中,學生思想內部的矛盾斗爭,實質上是對外界教育因素的分析、綜合過程

3.青少年學生的自我教育過車個,實際上也是他們思想內部矛盾斗爭的過程

三、德育過程是組織學生的活動和交往,對學生多方面教育影響的過程

1.活動和交往是思品形成的基礎

2.學生在活動和交往中,必定受到多方面的影響

四、德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程

這一現象產生的原因主要是由于學生的意志較為薄弱,自制力不強,需要長期進行監督。也就要求教師在德育的具體實施過程中要反復抓、抓反復。品德培養的時間是一個持續時間長,逐步提升的過程。

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(責任編輯:魯林燕)
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